Модуль 1. Основы семейной расстановки
Модуль 2. Основы семейной расстановки. Продолжение.
Модуль 3. Детско-родительские отношения
Модуль 4. Мужчина и женщина
Модуль 5. Родовая система и отношения в роду
Модуль 6. Жизнь, болезнь, смерть
Модуль 7. Специальные области работы с расстановкой
Модуль 8. Организационные расстановки и другие виды расстановок
Программа для прохождения практики, саморефлексии, стажировки
Введение.
Курс состоит из 8 модулей по 3 дня (минимум 8 часов в день). К каждому модулю присоединяется 2 дня практики (минимум по 8 часов в день). В конце курса проходит 2 супервизионных модуля по 3 дня каждый. Минимальное количество личных супервизий — 2.
На курс приглашаются все желающие.
При успешном окончании всего курса выдаётся сертификат IIS о присвоении статуса Системного расстановщика, позволяющий профессионально работать в этой области, а также, по желанию, рекомендательное письмо от IIS.
Программа курса.
Модуль 1. Основы семейной расстановки. Из истории системных расстановок. Базовые положения семейных расстановок.
Режим занятий: 5 дней (3 дня — теория, 2 дня — практика)
Время проведения: 10.00-19.00
- Введение в мир расстановок (30 — 40 минут практики — упражнения в парах: наблюдаем за ощущениями).
- Из истории системных расстановок. Кратко о биографии и трудах Б. Хеллингера и других ведущих расстановщиков мира, дальнейшее развитие метода.
- Феномен замещающего восприятия.
3.1. Об экспериментах Альберта Мара и кирлиановской фотографии.
3.2. Системно-феноменологический подход в сравнении с другими терапевтическими и консультационными направлениями. В чем разница между расстановочной работой и классической психотерапией.
3.3. Принципы работы в семейной расстановке. Что такое замещающее восприятие. Гипотезы о том, почему заместители чувствуют. Морфогенетическое/знающее поле.
3.4. Квантовая физика и терапия. Различные аспекты и параллели.
- Базовые положения семейных расстановок.
4.1. Понятие системы. Семья как система. Границы системы.
4.2. Любовь и порядок. Порядок в семейных системах.
4.3. Четыре основных правила (порядка), действующих в семейных системах. Порядки любви Берта Хеллингера.
- О чувствах в системах.
5.1. Основные виды чувств: первичные, вторичные, перенятые (или системные) и мета-чувства. Понятие о смещении и двойном смещении. Механизм перенимания чувств.
5.2. Основные способы обращения с чувствами (испытывать, отреагировать, вытеснять, отрицать). Что происходит в каждом случае.
5.3. Что происходит с чувствами в семейных системах. Как с этим работать в расстановке.
Упражнения, демонстрации, практическая работа по запросам участников и приглашённых клиентов.
Модуль 2. Основы семейной расстановки. Продолжение.
Основные этапы работы в системной расстановке.
Режим занятий: 5 дней (3 дня — теория, 2 дня — практика)
Время проведения: 10.00-19.00
- Этап 1. Работа с запросом клиента.
1.1. О готовности терапевта к расстановочной работе. Тест на презентность терапевта. Методы входа в состояние презентности.
1.2. Интервью перед расстановкой (цель: прояснение запроса, помощь клиенту сформулировать запрос. направленный в жизнь).
1.2.1. На ком главный фокус расстановщика (терапевта) при работе с клиентом и почему? О клиентоцентрированных и терапевтоцентрированных подходах при ведении расстановки.
1.2.2. Составление терапевтического контракта с клиентом. Установление контакта, работа с запросом.
1.3. Формирование запроса.
1.3.1. Различные варианты работы с запросом клиента.
1.3.2. Типы клиентов и их готовность к работе.
1.3.3. О наличии энергии в запросе. При каком запросе можно делать расстановку, а при каком нет.
1.3.4. О сопротивлении клиента и его причинах. В каких случаях можно и как прерывать расстановку. Как и когда можно возобновить процесс.
1.3.5. Обзор методов, позволяющих поднять уровень энергии в запросе. Шаблон для формулировки запроса с достаточным для расстановки уровнем энергии.
1.3.6. Основные инструменты терапевта: построение гипотез, фокус, открытый подход, отсутствие намерений, внимательность, бдительность, серьезность.
1.3.7. Интервенции в расстановке. Основные правила ведения диалога с клиентом. Директивное и недерективное ведение расстановки.
- Этап 2. Сбор информации для расстановки (отбор важной информации, техника сбора информации, основы работы с генограммой, ее использование для сбора информации и последующей работы в расстановке).
- Этап 3. Выбор системы и главных действующих лиц и структурных элементов для расстановки. Кого и что может представлять заместитель. Различные категории заместительствования. Свободные элементы и особенности работы с ними.
- Этап 4. Выбор заместителей (на что важно обращать внимание при выборе заместителей, противопоказания к участию, техника безопасности для заместителей в расстановке).
- Этап 5. Постановка 1-го образа системы клиентом. «Внутренний образ» и принципы работы с ним.
- Этап 6. Получение первичной информации от заместителей.
- Этап 7. Получение дальнейшей информации от заместителей, из поля расстановки и от клиента.
- Этап 8. Поиск системной динамики и переплетений.
8.1. О понятии «совесть» в системах (по Б. Хелленгеру): виды совести. Вина и её влияние.
8.2. Что такое системные динамики и как они возникают. Включение, переплетение, идентификация.
- Этап 9. Поиск решения.
9.1. Восстановление правильного порядка.
9.2. Поклоны.
9.2.1. Смысл поклонов (энергетическая защита, возвращение долга, вины, достоинства).
9.2.2. Виды поклонов (опускание глаз, головы…., лечь на землю, земной поклон) и их использование в различных случаях.
9.2.3. Практические упражнения с разными видами поклонов.
9.3. Разрешающие фразы и интервенции.
9.4. Ритуалы и их использование в расстановочной работе.
9.5. Образ-решение. Что важно при завершении расстановки и как хорошо это делать. Ведение протокола расстановки. Видеозапись процесса: преимущества и недостатки. Способы защиты клиента при видеозаписи.
9.6. Работа по интегрированию в жизнь решения расстановки. Использование других видов психотерапии. Домашние задания. Их цель и содержание.
Упражнения, демонстрации, практическая работа по запросам участников.
Модуль 3. Детско-родительские отношения.
Режим занятий: 5 дней (3 дня — теория, 2 дня — практика)
Время проведения: 10.00-19.00
- Отношения между родителями и детьми.
1.1 Кто принадлежит к родительской системе.
1.2 Понятие лояльности, семейная иерархия.
1.3 Слепая и зрячая любовь. Детское магическое мышление.
1.4 Порядки, действующие между родителями и детьми.
- Работа с детско-родительскими отношениями.
2.1. Принятие жизни и принятие родителей. О заповеди “Чти отца и мать” в расстановочном контексте.
2.2. Цена жизни. Как принимать жизнь по высокой цене: практические рекомендации для работы расстановщика.
2.3. Что конкретно в семейной системе может влиять на жизнь ребёнка и как. Примеры.
2.4. О конфликте лояльности к отцу и лояльности к матери у ребёнка.
- О прерванном потоке любви от родителей к детям. Методы его восстановления. Медитация на восстановление прерванного потока любви к матери.
- Предыдущие партнёры родителей, бабушек и дедушек, и их влияние на детей.
- О последствиях развода для детей. О конфликте лояльностей в этом случае и как с ним обходиться в расстановке.
- Братья и сёстры, сводные братья и сёстры, близнецы. Об умерших в утробе близнецах и важности расстановочной работы в этом случае.
- Аборты и выкидыши и работа с ними.
7.1. Возможные внешние и внутренние причины абортов. Принцип неосуждения детьми родителей.
7.2. Последствия абортов для родителей и детей.
7.3. Включение абортированных и погибших в выкидышах детей в систему.
7.4. О принятии этих детей в сердце ребёнка.
7.5. Что делать в случаях, когда неясно, были ли аборты у родителей и сколько.
- Особые случаи при работе с детско-родительскими отношениями.
8.1. Дети-сироты и приёмные дети, внебрачные дети, дети от искусственного оплодотворения.
8.2. Особенности расстановочной работы с детьми-сиротами. Приёмные дети.
8.3. Последствия замалчивания или обмана в вопросе подлинного происхождения ребёнка.
8.4. Внебрачные дети и особенности работы с ними.
8.5. Работа с детьми, пережившими сексуальное насилие и инцест. Особенности работы с инцестом.
8.6. Работа с детьми, появившимися на свет в результате сексуального насилия.
Упражнения, демонстрации, практическая работа по запросам участников.
Модуль 4. Мужчина и женщина. Отношения в паре. Становление семьи.
Режим занятий: 5 дней (3 дня — теория, 2 дня — практика)
Время проведения: 10.00-19.00
- Мужское и женское начало в каждом из нас. Анима и анимус. Откуда берутся женщины-мужчины и мужчины-женщины.
- Маменькины сынки и папенькины дочки. Особенности отношений в подобных парах.
- Основные порядки, действующие на уровне пары.
3.1 Закон баланса и его особое значение для пары.
3.2. Влюблённость слепа, а любовь зряча.
3.3. Партнёрство в любви как вершина человеческих отношений.
- Сексуальные отношения.
4.1. Что важно для хорошего секса в паре.
4.2. Об отношениях типа “брат-сестра” (мы так похожи, общие интересы и т.д.) в паре и влиянии таких отношений на качество секса.
4.3. Отношения типа “брат-сестра” в свете системного подхода. С какими динамиками в расстановке в этом случае мы встречаемся.
4.4. Связь между неудовлетворительным сексом и рано умершими близнецами или братьями-сестрами. Как в расстановке получить ресурс для хорошего секса.
- Дети и их воспитание как смысл здоровых отношений в паре.
- Уважение и любовь. Приоритеты. О важности уважения партнёра в ребёнке. Правильный порядок: любовь к ребёнку идёт через любовь к партнёру.
- Бесплодие и сознательный отказ от детей. Последствия для отношений в паре. Расстановочная работа в подобных случаях.
- Значение абортов и их последствия.
- Любовные треугольники. Пути выхода с помощью расстановки. Примеры, в том числе расстановочные исследования на примерах из классической литературы.
- Предыдущие партнеры, дети от предыдущих отношений.
- Расставания и разводы. Системные расстановки для гармоничного завершения отношений.
11.1. Завершенные и незавершенные предыдущие отношения, их влияние на пару.
11.2. Почему важно хорошо завершать отношения.
11.3. Как правильно и гармонично завершать отношения. Процедура развода в расстановке.
- Пара как единый организм и ячейка мирозданья. Творчество пары, её развитие и рост. Применение четырёх частной модели в работе с парой в случае серьёзных проблем в отношениях и развитии. Упражнения, демонстрации, практическая работа по запросам участников.
Модуль 5. Родовая система и отношения в роду. Работа с тяжёлыми динамиками и их последствиями: области и методы применения (психические заболевания в лёгкой форме, зависимости и созависимости).
Режим занятий: 5 дней (3 дня — теория, 2 дня — практика)
Время проведения: 10.00-19.00
- Родовая система. Кто принадлежит к родовой системе. Основные порядки, действующие на уровне рода.
- Иерархия систем в роду. Иерархия систем для человека, принадлежащего к разным системам. Личное и коллективное. Дух семьи, группы, народа, человечества. Этика.
- Опыт предыдущих поколений, его значение для нас.
3.1 Родовая система как образец отношений, необходимых для выживания и передачи жизни.
3.2. Родовая совесть по Б. Хелленгеру и особенности ее воздействия на человека. Вина и невиновность на уровне рода. Конфликты между родовой и личной совестью и методы их разрешения в расстановке.
3.3. О традициях в роду и в семье. Что из них помогает, что тормозит и как с этим обходиться в расстановке. Уважение и любовь как обязательное условие при смене традиций.
- Влияние родительских семей пары на детско-родительские отношения. Различные динамики переплетений (роковые связи, идентификация, следовать за…, уходить вместо…, искупать поступки предков). Конфликты лояльности между семьей и родом.
- Кросс-культурные и кросс-религиозные браки в роду и их влияние на потомков.
- Динамика завещаний и обязательств роду.
- Специальные динамики в семейных системах: лоскутная семья, миграция, переселение, адаптация, изгнание; приемные и опекунские семьи и особенности работы с ними.
- Тяжелые судьбы в роду, их влияние на семью и работа с их последствиями.
8.1. Роль тяжёлых агрессоров в системе (убийц, насильников) и способы обхождения с ними в расстановке. Взгляд из другого измерения.
8.2. Исключённые, вытесненные, забытые — последствия для потомков. Способы работы по включению «тяжёлых» элементов в систему.
8.3. Особенности работы с особо тяжелыми случаями в роду (насилие, убийство, инцест и т.д.) в расстановках. Причины и истоки психиатрических расстройств и тяжёлой психосоматики с точки зрения системной и расстановочной работы.
8.4. Основные динамики при психосоматических и психиатрических заболеваниях. Возможно ли расстановка, в каком случае и каком формате. Особые требования по безопасности клиента, терапевта, группы при проведении подобной работы.
- Введение в работу с зависимыми (наркомания, алкоголизм) и созависимыми членами семьи.
Упражнения, демонстрации, практическая работа по запросам участников.
Модуль 6. Жизнь, болезнь, смерть. Тяжелые травмы и заболевания: методы расстановочной работы. Умершие и их влияние на отношения.
Режим занятий: 5 дней (3 дня — теория, 2 дня — практика)
Время проведения: 10.00-19.00
- Понятие о жизни и смерти в разных контекстах: житейском, расстановочном, духовном и т.д.
- Когда Смерть стучится в дом. Процесс умирания и его влияние на других членов системы.
- Как работать с травмой потери или страхом потери родных и близких. Ритуалы прощания.
- Особенности расстановочной работы и разрешающих фраз с умершими и членами их семей.
- Особенности и механизмы работы со структурными элементами типа Жизнь, Смерть, Война, Система, Воля Божья, Судьба и т.д. в семейной расстановке.
- Тяжелые и смертельные заболевания, случаи инвалидности в семье и их влияние на отношения и на других членов системы. Изменение базового порядка в системе в случае тяжелых заболеваний.
- Несчастные случаи, ранняя смерть, случаи суицида в системе и их влияние на клиента. Мысли о суициде: поиск причин, источника. Особенности терапии в подобных случаях.
- Смерть и динамика её исключения и влияние её на систему. Вина перед умершими и как с ней обходиться.
- Убийство, насилие, инцесты в семье. Динамика жертва-агрессор в этом контексте.
- Динамики Жертва-Агрессор в крупных масштабах.
10.1. Войны, межнациональные конфликты, крестовые походы, религиозные войны, репрессии, раскулачивания и т.д., а также динамики, связанные со случаями массового насилия.
10.2. Работа с динамикой Жертва-Агрессор в подобных случаях.
10.3. Пропавшие без вести, потерянные дети, родители, близкие — особенности расстановочной работы в подобных случаях.
Упражнения, демонстрации, практическая работа по запросам участников.
Модуль 7. Специальные области работы с расстановкой. Структурные расстановки , работа в индивидуальном сеттинге, работа с тяжёлой травмой и симптомом: основные понятия.
Режим занятий: 5 дней (3 дня — теория, 2 дня — практика)
Время проведения: 10.00-19.00
- Структурные расстановки и расстановки проблемы.
1.1. Цели и основные форматы структурных расстановок. Понятие Фокус, его назначение и особенности применения. Тетралемма как особый формат при расстановке для выбора наилучшего варианта.
1.2. Расстановка телесных симптомов, болезней, внутренних образов, снов.
1.3. Расстановка для изменения блокирующих верований и установок.
1.4. Структурные расстановки сказки, сценария.
1.5. Метарасстановки (расстановка в расстановке).
- Расстановка в индивидуальном сеттинге и её отличие от групповой работы.
2.1. Работа с предметами в комнате, напольными якорями и фигурами.
2.2. Расстановка в воображении.
- Симптомные расстановки и работа с тяжёлой травмой.
3.1. Особенности расстановки в случае травмы. Техника безопасности. Защитные меры.
3.2. Четырёхчастная модель “Тело-Эмоции-Интеллект-Дух”, её преимущества и особенности применения.
Упражнения, демонстрации, практическая работа по запросам участников.
Модуль 8. Организационные расстановки и их особенности. Другие виды современной расстановочной работы. Краткий обзор. Супервизия с помощью расстановки.
Режим занятий: 5 дней (3 дня — теория, 2 дня — практика)
Время проведения: 10.00-19.00
- Организационная расстановка. Введение в тему.
1.1. Отличие организационной расстановки от семейной.
1.2. Порядки и базовые динамики в организации.
1.3. Пример организационной расстановки.
- Другие виды расстановочной работы. Краткий обзор.
2.1. Расстановка в онлайн формате, в том числе в онлайн группе.
2.2. Интегральная расстановка.
2.3. Аутопоэтические расстановки.
2.4. Расстановка стаи.
2.5. Скрытые расстановки и их ограничения.
- Основы супервизии с помощью расстановки. Примеры супервизорской работы с клиентами участников.
Упражнения, демонстрации, практическая работа по запросам участников.
Программа для прохождения практики, саморефлексии, стажировки.
Практика проходит в небольших группах (как правило, 12-15 участников) под руководством преподавателя или ассистента.
В группах практики студенты учатся самостоятельно проводить системные расстановки или их отдельные элементы (на первых модулях). Кроме того, в этот блок включается стажировка у опытных расстановщиков, элементы супервизии и самопознания (саморефлексия) в индивидуальном и групповом формате.
На последних модулях осуществляется демонстрация самостоятельных работ участниками семинара и супервизия их работы тренерами.
Важным элементом практики является работа с терапевтическим стилем системного расстановщика.
В работу по самопознанию (саморефлекии) в фокус нашего внимания входят следующие аспекты:
- Презентность и аутентичность
- Внимание и бдительность
- Восприятие, интуиция, самонаблюдение
- Наблюдение за собственными эмоциями и «скелетом в шкафу»
- Раскрытия себя в обучающей группе
- Слепые пятна, теневые стороны: как с этим обходиться.
В практике расстановочной работы мы учимся использовать следующие инструменты:
- построение гипотез
- фокус
- открытый подход
- отсутствие намерений
- внимательность, бдительность, серьезность.
За время прохождения практики каждый участник должен сделать минимум 2 личные работы (как клиент) и 2 работы как расстановщик.
Супервизионные модули.
Для сертификации системного расстановщика необходимо пройти минимум 2 супервизионных модуля по 3 дня каждый.
При этом студент должен сделать 2 личных супервизионных расстановки с приглашённым со стороны клиентом (можно со своим клиентом).
В интервизорские пир-группы студенты объединяются на первых модулях.
О работе в каждой группе студент должен представить краткий письменный отчёт.
Супервизия
Обсуждение типичных и специфических случаев из практики и супервизионная расстановка.
На нашем семинаре участников подготавливают к самостоятельной работе. В случае необходимости будет производиться поддерживающее вмешательство и оказана корректирующая помощь.